“学习”的新领悟

比巴卜

关于“学习”这个词，有很多的理解、解释，不同流派有不同的阐释。但基本上是把它作为一个“词语”来理解，总体上是作为“动词”的理解。

从我个人对这个词的“实践意义”理解或者从个人的学习过程来看，把它看成一个“词组”更符合“学与习”的过程实际。

学：作为一个单音节动词，指获得知识、技术、态度或价值的过程！

习：理解为一个单音节名词，就是“习惯”！或者说能过转化为现实生产力的能力、本领。

“学—习”：作为一个“动—宾”词组，其意思就是：通过“学”的过程、方式、途径来养成、培育、获得“习惯”！

这个词组既包含了学的动作“过程”，又包含了学的“目的”——“习”。

这样理解这个词组最大的优点就是把“学”的目的、意义、标准非常明确地告知了每一个“学生”——要获得“习惯”。学了知识、技术、态度或价值，却没有养成“习惯”等于没有学！有些人成了“书呆子”，有些人“食古不化”，有些人“肚子里有货倒不出”，有些人不能“举一反三”等等，实际上就是没有“学”而成“习”，只有努力的“过程”，没有努力的“结果”！

“学”了中央文件，却没有执行的“行为”；“学”了道德的条文，却没有道德的“习惯”；“学”了解放思想的意义；却没有改革创新的“活动”……这都是有“学”无“习”，这样的“学”意义不大，甚至可以说是浪费时间、精力、金钱！学的很累，效果却几乎没有！

“学以致用”！如何才能“致用”呢？需要“学”而成“习”。我们的“教育”有不少弊端，不能真正理解“学习”这个词组，简单或者歪曲地解读了“学习”这个词组，是根本性的问题！我们教育孩子“好好地学”，却不引领孩子“好好地习”，往往导致孩子难以养成良好的“学习习惯”，这就是我们不能正真理解“学习”这个词组，“苦学”了大半辈子却没有“良习”的苦果子！

“读书无用”，如果不把“学习”当作一个词组来理解，读再多的书，又有何益！一个书虫，除了为社会添加一点笑料以外，还有什么价值？